共情能力作为一种高级社会认知功能,是情商的重要组成部分,会对小学生的人际敏感性、人际交往能力及亲社会能力产生重要影响。目前,学术界对共情能力做了大量研究,然而,很少有研究指向小学生共情能力产生的内在心理机制。国外已有一些学者对共情能力和执行功能的关系进行了研究,但是国内此类研究还比较少。本研究从执行功能的角度,进一步分析其在共情能力中的作用,探究共情能力的机制,为提升小学生的共情能力,培养同理心及亲社会行为,提供理论支撑。
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