高阶思维能力的培养需要学生具备较高的认知水平和能力,而对于小学阶段的学生而言,他们的认知水平及能力还有待提升,要想通过小学数学教学活动培养其高阶思维能力,就需要通过情境化的教学模式,活跃学生的思维,使其认知水平及能力得到一定提升,为高阶思维能力的培养提供保障。基于此,本文针对小学数学培养学生高阶思维能力的情境化策略进行简要探究,希望可以为推动学生全面发展提供一定助力。
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