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摘要
入职适应是职业生涯开始的"热身运动"。为了解幼儿园定向师范生入职适应的主要问题和原因,提出针对性解决策略,通过对X学院学前教育专业毕业生的抽样调查,在职业心理、能力、环境和人际关系等四个维度进行入职适应研究。SPSS数据分析发现:被调查者存在角色转换困难、专业能力不熟和心理预期偏差等问题。导致问题的原因:从内因分析有职业角色多重性影响自我认同、技能储备不足影响教学自信、学习反思缺乏影响经验积累、预期理想化产生心理冲突;外因分析有实践教学不充分影响能力转换、岗位不匹配产生"能力真空"、入职培训不及时影响心理调节。基于以上结论,本研究从初入职教师自身、幼儿园、培养高校和教育行政主管部门四个角度提出建议。
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