数学认知结构视域下的教学实践与思考——以章起始课“不等式及其解集”为例

作者：秦俊怡

来源：数学教学通讯, 2022, (11): 18-20.

• 认知结构
• 章起始课
• 不等式
• 概念

从学生的数学现实出发，设计章起始课教学的情境、问题、活动，引导学生类比思考与探索，帮助学生在不等式及其解集知识学习中科学建构、适切运用、有效优化数学认知结构，提升数学思维，发展数学能力.