“大应用”数学观着眼从长效教育的角度，将课本的理论知识与生活中的实际活动相结合，更好地解决学生成长过程中出现的理论和实践割裂、学与用分离以及教与学脱节等问题，更好地培养“社会人”。“大应用”数学观倡导深度学习，在应用中提升认知，让数学持续生长，它是一个开放、动态发展的体系。在小学数学教学中，教师要以课堂为主阵地，用“大应用”数学的思想和意识引领课堂的重构，实现“大应用”数学的育人价值。
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