在小学科学学习中,实验记录既是学生科学学习的内容,伴随着学生整个探究活动,也是学生进行科学探究活动的重要方式。在实际教学过程中,部分学生在实验探究时的记录存在造假现象,使搜集的信息不真实、不全面,直接影响了学生整理信息、分析信息和运用结论进行问题解释的有效性。科学教育不仅仅在于给学生传授科学知识,也在于培养学生科学素养和科学精神。本文先分析了导致学生出现上述情况的原因,接着有针对性地提出了相应的解决措施,意在培养学端正的科学态度和崇高的科学精神。
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