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摘要
<正>对于初中生来说,对文本的分析理解能力不仅仅来源于教师自身对于学生的授课的教学,还包括了学生自身在课前的预习工作。而我国传统的教学模式一直是以教师为主导,主要是教师在课堂上讲解,学生只要负责听和记好笔记就可以了,学生始终处于一个被动学习的过程。在这样的学习状态下,学生失去了独立思考的能力,非常不利于学生的成长。对于很多学生而言,由于对课前预习不重视,在课堂中跟不上进度从而与其他学生在知识的理解能力方面产生差距。笔者通过对预习在教学中的策略研究提出一系列的措施,用以抛砖引玉,希望更多的语文教师参与探讨如何引导
