学习《教育史》,师范生可以了解教育实践与理论的产生、变化以及对当下教育实践的启示,最为重要的是有助于思维训练。当下,《教育史》教学以教材为中心,教学成了简单的知识传授与接受,对教师与师范生均造成了不良影响。教师仅仅是传授既定内容,无法将科研与教学结合,专业能力难以发展。师范生被动接受,丧失智力主动性,无法获得思维训练。因此,教师应该结合自己的学术研究,通过专题方式来组织《教育史》教学内容,培养师范生的阅读能力,着重训练师范生的反省思维。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
