在研学后教中践行地理核心素养——以八年级地理(人教版上册)“黄河的治理与开发”为例

作者：郑芝杨

来源：现代中小学教育, 2018, 34(07): 82-84.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2018.07.021

• 研学后教
• 地理
• 核心素养
• 践行
• 中学

"研学后教"是广州市番禺区课堂教学改革的一种模式,"研学后教"的提出给课堂教学带来了变革。本文结合教学案例,从四个步骤出发,探讨在研学后教课堂模式中如何践行地理学科核心素养。设置学习目标;利用知识链接开展自主研学进行区域定位,引入思维导图培养综合思维;引导学生合作探究,渗透人地观念;开展课外拓展,培养学生实践能力

• 单位
  广州市番禺区石碁第三中学