以区域初中生数学核心素养整体提升为目标，以义务教育数学课程标准为统领，以数学国家课程实施现状和现有资源为基础，着力架构与实施“做”数学常态化的区域实践推进机制，构建区域“做”数学的最优化路径、最有效策略和最简化模型.
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