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摘要
劳动教育是德智体美劳全面育人体系中的重要一环，为更好地推进区域劳动教育实施，铜陵市开展了基于城乡一体化视角的中小学劳动教育资源统筹与共享的实践研究，初步摸索出基于区域共享的“126”模式。“126模式”即组建一个课题集群，借助教研带动教学，推动课程实施；设计需求供给两张清单，加强城乡资源共享，加快资源融通；开发六类劳动课程，打造地方课程资源，提升教学品质。本文围绕“126”模式对市域范围内劳动教育资源统筹共享展开思考并提出建议。
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劳动教育是德智体美劳全面育人体系中的重要一环，为更好地推进区域劳动教育实施，铜陵市开展了基于城乡一体化视角的中小学劳动教育资源统筹与共享的实践研究，初步摸索出基于区域共享的“126”模式。“126模式”即组建一个课题集群，借助教研带动教学，推动课程实施；设计需求供给两张清单，加强城乡资源共享，加快资源融通；开发六类劳动课程，打造地方课程资源，提升教学品质。本文围绕“126”模式对市域范围内劳动教育资源统筹共享展开思考并提出建议。
