新课标提出道德与法治学科核心素养，其中之一便是道德修养。培养学生的道德修养的过程，是他们经历从感性体验到理性认知，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为的综合过程。针对小学道德与法治教学中存在的问题，提出在培养道德修养中要做到深度引领，梯度设计，尊重差异，拓宽体验等教学路径，以期在道德与法治课程实践中有效提升学生的道德修养。
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