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摘要
在当前大学英语口语教学中,已经普遍应用词块教学法进行教学。为了探究在教学中词块教学法的有效性,选择江西师范大学150名非英语专业的大学一年级学生进行探究。将该150名学生随机分为研究组和对照组,其中试验组80人,对照组70人。对两组学生进行连续15周的教学试验,然后对两组学生的词块频次、用词准确性、词语多样性、口语的流利性以及口语成绩进行比较。通过对比发现,应用词块教学法可以帮助学生加强对词语知识的积累,提高流利度,有效地提高了学生的英语口语水平。通过本次教学探究,对于英语的词块教学法的有效性有了进一步的认识,具有一定的启发意义。
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