背景资料是阅读教学的重要组成部分,背景资料的引入能使学生更好地理解文本内容,体会文章主旨,领会作者的情感,突破难点。目前,在小学语文阅读教学中,背景资料的引入仍存在流于形式、环节僵化、呈现单调、指向偏离、脱离文本、罔顾学情等误区。教师在引入背景资料时要进行学法指导,取舍得当;巧辨时机,适时引入;形式多样,精彩呈现;目标清晰,指向明确;紧扣文本,整合资料;主体明确,学情为上。
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