逆向设计下的小学英语“教—学—评”一致性实践——以译林版《英语》三(下)Unit 4 Story time与绘本“Mum,where is my…”融合阅读教学为例

作者：黄艳

来源：小学教学设计, 2023, (33): 67-69.

<正>一、逆向设计对推动“教—学—评”一体化的意义（一）让教学评价有据可依逆向教学设计最先关注的是预期效果，它突破传统教学与评价二元对立的瓶颈，实现二者的有机整合和统一，使探索促进学生核心素养培养的有效途径有了方向，让教学评价反向促进教与学。（二）让学生的学“有利可图”

• 单位
  淮阴师范学院