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摘要
课程思政是实现课程育人的基本要求。职业院校在课程思政建设中存在的问题主要表现为课程思政内涵模糊导致的思政内容泛化、课程思政形式偏向导致的思政实施浮化、课程思政评价缺失导致的思政效果虚化。职业院校课程思政建设应精准把握课程思政的基本要义、实施要领和评价特点,抓住课程思政的核心和重点,通过内在思政、隐性思政、过程思政推动课堂思政教学持续"升级",以质性评价、过程评价和综合评价为主,不断提高教育评价的专业性和客观性。
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单位教育学院; 江苏理工学院; 陕西师范大学
