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摘要
体育教学有效性的影响因素较多,文章选择了体育学科内容知识和体育学科教学知识这两个关键因素作为研究对象,旨在探讨体育教师的这两种知识对学生体育学习影响的具体表征。文章通过文献资料、案例分析、综合比较等方法对其进行分析,发现体育学科内容知识与体育教学有效性的本质问题是教学任务质量问题,任务质量不同,教学有效性也不同;同时也发现从学科内容知识等转化而来的学科教学知识影响提高特定知识教学功效、教材的理解等。因此,就体育教师专业发展而言,体育教师需进一步完善和丰富自身的学科内容知识,通过不同方式建构体育学科教学知识,以保障体育教师体育教学的有效性。
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