教材文本是提升学生英语综合能力的主要蓝本。教师以教材文本为依托,可以使学生形成一定的知识体系,养成一定的素养;但教师不能局限于文本,必须要根据学生的具体情况,重新建构文本,使其更好地适应他们学习的需要。教师引导学生学习,必须要激发他们的兴趣点。文本重建就得抵达学生的兴趣点,让他们觉得文本可亲、可近、可浸。可亲,是指在情感上,新建的文本更能激发学生的价值认可与共鸣;可近,是指在认知上,新建文本更能抵达学生的最近发展区;可浸,是指在动机上,新建文本更能让学生沉浸其中,没有疲惫感。
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