小学数学“图形认识”教学的目标立意与实施策略

作者：蒋敏杰

来源：中小学教学研究, 2019, (02): 8-14.

• 图形认识
• 结构教学
• 聚类分析
• 分类甄别

"图形认识"是小学数学"图形与几何"领域的内容之一,是提升学生空间观念,促进儿童由形象认知向抽象认识的思维发展的重要载体。教学中立足对"形"的整体认识,以丰富素材感知,多维思路分析,聚类、分类抽象等策略,将有助于学生把握"形"的直观、要素及特征,形成认识与研究的一般方式,发展数学思维。