“失误”生成的综合思维和地理实践力

作者：王伟; 钱大伟

来源：地理教学, 2018, (09): 63-61.

<正>一、课堂上——因为我的失误,问题生成在讲到城市热力环流、探讨城市作为热源的原因时(见图1),我依然照教材上的说法脱口而出,"城市人多、工业多……"有个学生举手问,城市功能分区分为商业区、居民区和工业区,此处的工业区是分布在城市热岛环流之内还是之外呢?