20世纪40年代后现代主义思潮在后工业社会的传播对于音乐教育学的后现代转向影响深远。后现代音乐教育学在解构西方音乐中心的同时,带来了多元音乐文化观念。在教育教学过程中对于后现代音乐教育学理念的秉承,使得音乐作品的创作也变得更加自由、多样,而后现代音乐作品又极具争议。本文将以批判的眼光看后现代音乐作品的意义。
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