小学数学结构化学习评价内涵、模型和实践策略

作者：朱俊华; 吴玉国

来源：中小学教师培训, 2020, (09): 53-58.

• 学习评价
• 结构化
• 表现性评价
• 认知结构
• 思维结构
• 小学数学

小学数学结构化评价是学生在课程目标的指引下,在真实或模拟的数学、生活情境下,运用先前所获得的数学知识经验(连续),通过结构化学习任务驱动,用整体关联的思想去解决某个数学问题或者创造性解决新的问题(关联),来考查学生知识与技能的掌握程度,以及考查学生问题解决、实践能力、交流合作、数学思维等多种复杂能力的发展状况(循环)。该评价以SOLO理论为基础,从学习内容、学习表现、评价标准和评价工作等方面进行了介绍。