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摘要
教育在很大的程度上就是学习教育，它以学习者的学习为前提，并以促进学习者的学习为目的，而且在当下似乎在完成了历史的螺旋之后越来越以学习为中心来界定自己。不过，这一切的变化更多地说明了人类教育思维自身的发展，并不意味着有关学习的事情在教育及一般社会生活中不成问题。总的来讲，新一代人所缺乏的已经不是学习的外部条件和资源，而是缺乏某种具有深刻性的精神力量。从这个意义上讲，学习教育的当务之急绝非对他们进行实际的学习方法和技术指导，而是提示他们在社会发展的新阶段通过学习发现自我、提高自我和成就自我。
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单位教育科学学院; 山西大学
