朗读——课堂“慢阅读”教学的有效策略

作者：吴英敏

来源：语文教学之友, 2018, 37(01): 37-39.

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朗读是学生感知理解课文、品味语言、积淀语感的重要前提,它是实现慢阅读的有效策略。朗读即感知,它可以让学生放慢阅读的脚步,好好地感知作品的内容;朗读即理解,反复多样的朗读可以帮助学生学习"细嚼慢咽",加深对文章思想内容的理解;朗读即品味,在品读中挖掘文本所蕴藏的情感;朗读即积累,发现典范的语言形式并进行模仿,积淀语感,提高运用语言的能力。