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摘要
艺术设计实践课程的考核方式要有自己的特色,其中实践考核要根据教师、学生、学校、社会四个主要构成因素来实现。实践课程考核创新,是高校培养应用型人才所必须遵循的发展规律。如何培养适合社会发展的创新型人才,这个问题一直伴随着中国的高校教育,成为高校教师面临的主要问题。其中以具体设计产品的制作为主,在教学考核中以市场为依托对有针对性的实践创作活动进行课程安排,让学生设计出具有独特产品气质和美感的作品,让社会给出反馈信息的考核形式是高校现在应当实行的一种培养模式。
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艺术设计实践课程的考核方式要有自己的特色,其中实践考核要根据教师、学生、学校、社会四个主要构成因素来实现。实践课程考核创新,是高校培养应用型人才所必须遵循的发展规律。如何培养适合社会发展的创新型人才,这个问题一直伴随着中国的高校教育,成为高校教师面临的主要问题。其中以具体设计产品的制作为主,在教学考核中以市场为依托对有针对性的实践创作活动进行课程安排,让学生设计出具有独特产品气质和美感的作品,让社会给出反馈信息的考核形式是高校现在应当实行的一种培养模式。
