要使学生由外部刺激的被动反映者和知识的接受器转变为信息加工的主体和知识的主动构建者;教师则要由知识的传授者和灌输者转变为学生主动构建的帮助者和促进者。课堂要由‘传递中心"变为"对话中心"。评价学生的重心要由知识本位向能力本位转移,建立在新的教育理念指导下的人情性与激励性相融洽的课堂教学机制,形成课堂内外融合的学生自主、探究、合作的学习格局。
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