<正>"习题",包括历年高考真题、各种高考模拟题等。习题依赖倾向不同于"题海战术",不仅学生的"练"唯习题马首是瞻,教师的"讲",也满足于从习题中获取教学灵感与创意。这既限制了学生思维发散,又使教师因过于依赖习题产生"惰性",弱化了阅读积累的积极性。鉴于此,中学历史教学要勇于超越习题的窠臼,开辟更高更新的天地。一要善于在"题"外拓展视野。习题中优秀的创意和结论当然应借鉴,但教师对知识的拓展延伸,不能拘泥于习题所涵盖的视域,而要追求新意,
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