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摘要
科学发展观的提出引发了高职教师培训体系构建的深层次思考,推进了校本培训体系建设的发展,指导了高职教师校本培训体系构建的深入实践。本文在分析我国高职院校校本培训现状及存在的问题的基础上,提出构建"核心层次+高级层次+普及层次+自学层次"立体型的多层次组合的教师校本培训体系,以此来推进高职院校的师资队伍建设。
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科学发展观的提出引发了高职教师培训体系构建的深层次思考,推进了校本培训体系建设的发展,指导了高职教师校本培训体系构建的深入实践。本文在分析我国高职院校校本培训现状及存在的问题的基础上,提出构建"核心层次+高级层次+普及层次+自学层次"立体型的多层次组合的教师校本培训体系,以此来推进高职院校的师资队伍建设。
