开展群文阅读 促进深度学习——以《品读群文童话,探寻结构奥秘》为例

作者：田静玲

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2020, (05): 48-49.

<正>作为精读教学的有效补充,群文阅读能打破传统阅读教学的思维定式。一般地,群文阅读多采用"1+X"的办法,把单篇精读和整本书阅读贯通起来,以打通它们之间的壁垒。一、群文阅读的定位"1+X"中的"1"可以理解为一篇课文,也可以理解为师生从课文或单元所有文本所提炼出来的议题;"X"则为与"1"有关联的多个文本。在"恩施州典型案例展示会"上,巴东县光明小学教师执教的四年级群文阅读课例《品读群文童话,探寻结构奥秘》很好地诠释了群文阅读的内涵。笔者试做一分析。