我国学生的英文写作由于受多种因素的干扰,成为多数英语专业学生在英语学习中最为薄弱的一个环节。从汉语思维模式对其的负迁移作用入手,分析了学生在写作中所受到的干扰及应对策略,指出为使中国学生在写作时能将表达纳入英语语言框架,需要让学生从词法、句法、语篇结构的角度进行汉英对比分析与学习,并且积极利用读写结合、译写结合的方式加强英语输入的"质",以提高英语写作水平。
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