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摘要
多媒体是数字化学习环境下的重要载体，认知负荷为研究多媒体学习的过程与机制提供了理论框架。本研究选取国内外文献309篇，从研究基本信息、研究内容和研究设计三个维度展开系统性综述与分析。研究发现该领域呈现以下特征：在对传统多媒体环境研究的基础上，更关注增强现实、虚拟现实等新型技术环境；研究对象覆盖各学段和不同背景学习者，研究主题呈现关注个体差异、情绪设计、认知负荷测量等新趋势；多媒体学习原则在多种学习环境中得到应用和验证；研究方法以定量真实验为主，变量因子更为多元，眼动、脑电、皮肤电等客观测量法得到应用。未来研究应该从以下方面着力：关注新型多媒体技术环境，创新认知负荷研究的理论与实践；结合新兴技术开发测量工具，通过主客观结合优化测量方法；拓展学科范围与研究群体，促进学科发展和结论的适应性；加强结论在实践中的检验与应用，结合真实情境开展更丰富多元的实证研究。
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