小学数学课堂教学复杂情境的生成策略

作者：王强国

来源：小学数学教育, 2019, Z2: 41-42.

<正>复杂情境与高阶思维是学科核心素养的两个关键词。如果说复杂情境是学科核心素养的"场域",那么高阶思维则是学科核心素养在这个场域的"机制"和"结晶"。说"结晶",指向成果,是高阶思维的名词形式;说"机制",指向过程,是高阶思维的动词形式。高阶思维需要在复杂情境中得以运用和发展。这里的"复杂情境"是指基于学生年龄特征,符合学生认知规律与能力,契合教学内容特质,能够引领他们充