数学是小学课程体系的重要组成部分,能够促进学生的思维发展,为其认知能力的提升奠定基础。在素质教育背景下,计算教学受到教育界的高度重视,传统教学价值取向产生了一定的变化,这也给教学工作带来了新的挑战。因此,教师应该转变传统教育理念与方法,认识到当前教学价值取向的新特点,以逐步提升教学工作水平。计算教学除了应该帮助学生掌握丰富的理论知识外,更重要的是数学能力素养的培养。本文将通过分析小学数学计算教学的价值取向,探索培养学生计算能力的策略。
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