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摘要
目的:探究PBL教学法与循证护理相结合在骨科护理带教中的应用效果。方法:选择2017年1月—2019年4月期间中国医科大学附属盛京医院接收的60名骨科实习护生,依据随机数字分组法将其分成实验组和对照组（每组30名）。对照组实施常规带教方式,实验组应用PBL教学法结合循证护理的方式,比较两组护生的成绩、批判性思维能力和对教学方式的满意情况。结果:实验组的理论成绩、实际操作成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组护生入组前批判性思维能力评分组间比较差异无统计学意义（P>0.05）,带教后均较之前升高（P<0.05）,组间比较实验组更高（P<0.05）;实验组对教学的满意度为96.67%,明显高于对照组（80.00%）,差异有统计学意义（P<0.05）。结论:针对骨科护理带教工作,应用PBL教学法与循证护理相结合方式更利于培养批判性思维,提高其成绩,护生对教学工作更为满意,值得借鉴。
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单位中国医科大学附属盛京医院
