随着城镇化、现代化及全球化的快速发展，学校课堂中学生文化背景的差异日益加剧.为不同文化背景的学生提供文化适切的数学学习环境，需要实现学生、数学与文化的深度联结，走向文化回应的数学教学.具体到数学教学实践，教师需要着重把握以下四个关键点：教师应为学生提供文化关联的教学内容；进行文化适切的教学组织；生成文化理解的教学目标；倡导文化包容的教学评价.
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