"构建积极教育,建设’三力’课堂"是基于核心素养的深度教学新样态的进一步探索。《典范英语》教学中实现三力课堂探索的主要途径则在于对TTT与STT的把握。本文在阐述STT与TTT基本定义及重要性的基础上,结合具体案例过对《典范英语》课堂教学中STT与TTT进行了逐层比较,并针对《典范英语》教学中会出现的问题,提出了相关的改进建议。
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