高校工程文化与课程思政的逻辑阐释、价值统一和实践路径

作者：樊海源

来源：思想政治教育研究, 2020, 36(06): 88-92.

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2020.06.019

• 工程文化
• 课程思政
• 文化育人

2020年6月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,这是新时期高校深入推进课程思政建设的行动引领,也是工科院校实施工程文化教育的根本遵循。工程文化与课程思政逻辑起点——同向同行,文化育人,课程思政是工程文化理念得以实现的现实载体。工程文化与课程思政价值导向的趋同性——以人为本,文化自信,工程文化是工程特质与情感认同的统一体;课程思政是传递知识、能力培养和价值塑造的三位一体。高校工程文化与课程思政实践路径要抓住三个维度:增强高校教师行动自觉的意识、深化高校工程文化与课程建设融合和利用课堂教学"主渠道",实施全方位、多元化育人。

• 单位
  黑龙江工程学院