高职英语口语学生积极情绪体验教学策略研究

作者：骆菀如; 贺林雁

来源：现代职业教育, 2019, (22): 34-35.

• 积极情绪体验
• 高职英语口语
• 教学策略

基于积极情绪拓展建构理论,分析高职学生英语口语能力现状,旨在探讨使学生在英语口语学习中获得积极情绪体验的教学策略。通过积极评价鼓励学生,尊重学生个体差异和创设积极口语学习环境,可以帮助学生增强口语学习的自信心,培养良好的口语学习习惯,提升口语能力。

• 单位
  湖南司法警官职业学院