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摘要
目的探讨角色模拟教学模式在临床药学立体化实践教学的效果。方法选择2014级72名临床药学专业学生作为研究对象。将学生随机分为A组、B组,每组各36名学生。A组采用传统教学模式教学,B组采用角色模拟教学模式教学,比较不同教学模式下两组学生理论知识测试卷得分情况,同时比较两组学生对不同教学模式的满意度。结果 B组学生成绩高于A组,差异具有统计学意义（P<0.05）。B组学生对教学模式的满意度高于A组,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在临床药学教学中应用角色模拟教学模式,可有效提高学生的成绩及综合能力水平。
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