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摘要
在传统的小学英语教学中,教师潜意识里认为只要让学生背诵大量的单词,掌握一定的语法知识,他们的英语水平便会得到提升。在错误教学理念的引导下,很多小学生每天保持着早读背诵单词、上课听写单词、晚上默写单词的状态,但这种重复地、机械性地学习模式,无法调动他们学习的积极性,也无法建立起单词与单词之间的联系,导致小学生学习的兴致不高,词汇运用能力也有限。为此,随着新课改的不断实施,教师应意识到词汇教学的实际意义,并善于采取直观、情境、游戏等多样化的教学策略,以激发小学生的学习兴趣,促使他们产生"我要学"的欲望,从而使得课堂教学达到事半功倍的效果。
