如何在大学法语课程教学过程中提高学生的法语交际能力，帮助学生完成产出任务，真正实现学用一体？本文针对大学法语教学“学用分离”的现状，借助“产出导向法”理论，以外语教学与研究出版社引进的教材《你好法语2》中的一课为例，在地方应用型院校法语教学过程中进行了应用实践，从中探究产出导向法理念在非通用语教学中的可操作性及应用前景，展示产出导向法在大学法语教学中的应用设计，并进行了反思和总结。
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