课堂合作交流的教学建议

作者：马永毅; 张英考

来源：教育实践与研究(A), 2018, (12): 36-39.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2018.12.014

• 合作互议
• 策略
• 分组
• 讨论点

课堂合作学习的安排不当产生一些弊端。教师要布置合适的讨论主题、把握互议时机及频率;分组要以兼顾优等生和学困生为分组原则,提高学生的团队意识;及时发现问题从而有针对性地指导学生;互议结束后要及时恰当地组织展示与评价。