"教课文"与"教语文"混淆、"非本体"教学与"本体"教学混淆、"教"与"学"混淆,这"三个混淆"严重制约着教师专业能力的提升和学生语文核心素养的形成。"主题整组"教学行动探索就试图解决这个问题。"主题整组"成型于"理智教语文"的前提,是基于学生核心素养发展、立足语文学科特性,从课程层面和教学层面同时推进的课堂改革。
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