小学数学课堂渗透数学文化的实践与思考

作者：陈海丽

来源：新课程, 2021, (48): 154.

• 小学数学
• 数学文化
• 方法

数学是特殊的文字符号,数学知识抽象且复杂,学生在学习时常常出现各种各样的难题,导致数学学习兴趣逐步衰弱。面对这种现象,教师需要科学渗透数学文化,指导学生追寻数学文化足迹,自主汲取数学知识。以数学文化为切入点,分析在小学数学课堂中合理渗透数学文化的相关建议。