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摘要
特殊教育学校的学生受其自身大脑与身体发育的影响，其学生的自主学习能力与知识接受能力普遍相对普通教育学校的学生而言较弱，这种普遍现象使得特殊教育学校教师在课堂教学的难度提升。特殊教育学校的学生虽区别与普通教育的学生，但在课堂教学理念与教学目标上始终保持一致。小学语文是特殊教育义务教育阶段中主要的课堂教学科目之一，教师通过开展小学语文的课堂教学，可以提升学生的语文素养，帮助学生更好的与他人交流。但现下，我国部分特殊教育学校小学语文课堂的教学仍存在部分不足。鉴于此，本文的主要内容是分析提升特殊教育学校小学语文课堂效率的对策。
