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摘要
通过多层线性模型、倾向值匹配和夏普里值分解技术,对中国教育追踪调查大规模数据进行分析,探讨奥数补习和数学补习对于初中学生数学成绩的影响。研究发现:奥数补习和数学补习均有利于提升初中生的数学成绩,但数学补习的影响更大;学生参与数学补习对成绩的提升,因地区、家庭背景和学校质量的不同而有差异,而奥数补习对数学成绩不存在异质性影响;未参与奥数补习和数学补习的学生从补习中获益更大。基于此,建议政府通过购买服务的方式,让更多学生能够接受数学类课外补习,使课外补习成为公平选拔数学基础学科拔尖人才的"催化剂"。
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单位教育学院; 首都师范大学
