设计数学“问题串”发展学生思维能力

作者：张子薇; 景敏

来源：现代交际, 2020, (23): 180-182.

• “问题串”
• 数学思维
• 数学思想方法

陶维林老师指出:"数学是思维科学,数学教学是思维教学,数学教师应把培养学生的思维能力作为主要任务。"[1]教师不应只把给学生传授知识作为全部教学任务,对于如何培养学生的思维能力也是教师需要思考的主要问题。因为"问题是数学的心脏",数学的学习是一个引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,数学课堂应以问题为中心,提问和解决问题是数学课堂上必不可少的环节,因此问题是思维的基础,而有效的数学问题是发展学生思维的有效方式之一。然而"孤立的问题对学生思维的发展几乎没有什么作用,只有让问题以‘问题串’的形式出现,让学生进行系列的、连续的思维活动,学生的思维才能不断攀升到新的高度"。[2]

• 单位
  沈阳师范大学