在地方高校应用转型发展的背景下,新闻史教学面临一些问题:掩盖了新闻史对新闻实践的价值,新媒体技术冲淡了新闻史的人文特质,缺乏多元化教学环节。为了解决这些问题,正视新闻史课程理论性和实践性并重的特征,新闻史教学采用专题研讨式教学模式,使学生在自主学习和集体参与的情境中探索和发现,从而增强探究问题和解决问题的能力。
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