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摘要
基于互动仪式链理论，对高职学生在30天的微博使用行为进行追踪记录，通过对13362条微博记录数据的整理，结合ROSTcm6.0和Python的社会网络、语义网络和情感分析发现，当代高职学生微博互动表现出：个体情感能量强大且积极向上；关注焦点层次分明；群体团结感符合主流等特点。同时也存在符号资本缺乏、圈层过于局限，情感连带不活跃、情感体验不充分、群体符号分散、缺乏集体团结力等问题。建议通过鼓励高职学生增强符号资本，扩大关注范围；调动情感投入，提高情感动力；凝聚群体共识，强化集体意识等策略，引导高职学生形成积极、正确的网络观念与行为。
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