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摘要
在新课改背景下对农村小学科学课程的实施现状进行研究,探讨农村小学科学课程的实施的优缺点,为进一步推动农村小学科学课程的发展提供对策,缩小城乡教育的差距。通过阅读大量文献,运用文献研究法和材料对比法等从新课改实施后学校管理者、教师、家庭、学生在课程观念、实施和评价方式等方面进行对比分析,分析得出管理者和教师观念虽有转变,但受传统应试教育和固有观念的制约,仍存在很多不足,并出现很多问题。因此,基础教育更应该注重教师的思想培训、知识能力培训、素养提升、教材和课程的选择以及开发。
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单位教育学院; 湖南科技大学
